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Apresentar a situação problema: após a discussão inicial, deve ser apresentada a questão norteadora da atividade, o que os alunos deverão investigar. – Apresentar dados ou ideias de coleta de dados que podem ser realizadas no coletivo com os alunos. Lembre-se que esses dados ou a construção deles realizada em sala de aula depende da concepção que você escolher, do caso proposto por Barbosa (2001).
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Apresente uma ação que viabilize a transformação do conhecimento tácito em explícito no contexto organizacional; e discorra sobre a importância de implementar técnicas ou ferramentas que garantam um ciclo saudável de disseminação/compartilhamento de conhecimento.
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Aqui estão algumas ações que você pode tomar: Conscientize-se do problema: O primeiro passo para resolver qualquer problema é entender sua magnitude. Leia sobre o desperdício de alimentos e compartilhe essa informação com seus amigos e familiares. Planeje suas compras: Faça uma lista de compras antes de ir ao supermercado e evite comprar mais do que você precisa.
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Aquisição e distribuição digital de clientes: Os serviços e produtos são acedidos principalmente através de canais digitais. Os modelos de negócio digitais utilizam, muitas vezes, exclusivamente esses canais para o marketing, as vendas e o serviço ao cliente, especialmente em modelos concebidos para um rápido crescimento do número de clientes.
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ARTE & MATEMÁTICA A proposta deste mapa vai um pouco além dos conteúdos de matemática, este vai proporcionar vivências da arte partindo dos elementos da matemática.
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As abas que sobram são dobradas para cima de modo a formar uma caixa sem tampa. Considere as funções A(x) e V(x) em que: – A(x) representa a área total da caixa, em centímetros quadrados, em função de x. – V(x) representa o volume da caixa, em centímetros cúbicos, em função de x. Com essas informações, e usando os conhecimentos de Cálculo Diferencial e Integral: a) Determine as expressões de A(x) e V(x). b) Determine a altura dessa caixa para que seu volume seja máximo. c) Determine o volume máximo da caixa.
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As ações didáticas potencializam o professor(a) em sua organização de um plano de ação ou um plano de atividades. Com isso, coloca-se em prática os princípios teóricos aprendidos durante todo o processo de formação profissional. Desta forma, para transformar nossa prática docente é preciso iniciar pelo elemento central de nossa atividade pedagógica: as aulas. Elas precisam ser repensadas, analisadas e reorganizadas. Para dar conta dessa tarefa, precisamos contar com um grande e poderoso aliado: o planejamento.
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As ações humanas não ocorrem isoladamente; elas estão sempre inseridas em um contexto social que influencia e é influenciado pelos indivíduos.
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As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.
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As atividades de uma propriedade rural não se limitam apenas ao plantio ou à produção pecuária; elas vão além e demandam do empreendedor conhecimento sobre o caminho que o produto percorrerá, desde os insumos até a mesa do consumidor. Além das atividades diárias, o produtor deve realizar uma série de esforços para que seu produto chegue ao consumidor final, mantendo o sabor do alimento e a boa aparência. A propriedade rural está inserida em uma cadeia produtiva (supply chain), que é a união de empresas e outras organizações que interagem no processo produtivo, desde os insumos, passando pelo produtor até chegar à mesa do consumidor
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