Atividades e MAPAS UniCesumar
Para a realização da Atividade de Estudo 1, é necessário a leitura e interpretação do documento a seguir:
Para a realização da Atividade de Estudo 1, é necessário a leitura e interpretação do documento a seguir:
c) Selecionar uma imagem (foto ou desenho) do indivíduo da casta escolhida. A imagem deve deixar claro o tipo de vestimenta que este indivíduo poderia usar. d) Referenciar os materiais consultado e a imagem inserida.
c) Selecionar uma imagem (foto ou desenho) do indivíduo da casta escolhida. A imagem deve deixar claro o tipo de…
b) Descrever um dia de trabalho ou de festejo desse indivíduo (da hora de acordar até a hora de dormir, incluindo as refeições comuns à casta escolhida e a vida de trabalho ou preparação de festejo do dia).
b) Descrever um dia de trabalho ou de festejo desse indivíduo (da hora de acordar até a hora de dormir,…
Diante disso, estudante, proponho a você escrever uma página de um diário da vida de um indivíduo de alguma das castas indianas. Para isso, você terá que seguir os seguintes passos: a) Escolher um indivíduo de uma das castas indianas.
Diante disso, estudante, proponho a você escrever uma página de um diário da vida de um indivíduo de alguma das…
Casta, nesse caso, significa um grupo social, geralmente definido pela função desempenhada na sociedade. No português, às vezes, pode ser confundido com raça, mas no sentido geral as castas não possuem o sentido de raça. As castas indianas são: Brahmins, Kshatriyas, Vaishyas, Shudras e Dalits.
Casta, nesse caso, significa um grupo social, geralmente definido pela função desempenhada na sociedade. No português, às vezes, pode ser…
“Quando os lusitanos chegaram a este subcontinente asiático, recorriam à palavra portuguesa ‘casta’ para se referir a um tipo de formação grupal que se destacava por uma rigorosa obediência à norma da endogamia vinculada ao exercício de profissões específicas. Contudo, aqui e acolá, os termos ‘casta’ e ‘raça’ apareciam também num único discurso para designar o mesmo grupo humano – uma tendência que teve seu auge no período do colonialismo britânico. Percebe-se que, desde muito cedo, o princípio hereditário e a defesa de uma ordenação societal hierárquica fizeram parte da maioria das concepções definidoras tanto da categoria ‘casta’ quanto do conceito ‘raça’" (Hofbauer, 2020, p. 182).
“Quando os lusitanos chegaram a este subcontinente asiático, recorriam à palavra portuguesa ‘casta’ para se referir a um tipo de…
Diante disso, estudante, proponho a você o seguinte exercício: No passado, a sociedade indiana era dividida por castas, que permitiam pouca interação entre elas. No entanto, esse sistema organizacional da sociedade, ainda é latente no imaginário popular. As castas, todavia, não tinha o significado idêntico ao que conhecemos como racismo, como lemos no excerto a seguir:
Diante disso, estudante, proponho a você o seguinte exercício: No passado, a sociedade indiana era dividida por castas, que permitiam…
Diante dessa realidade, podemos dizer que ao direcionarmos nosso olhar ocidental à Índia, ainda possuímos o sentimento de exotismo para tal cultura e modo de viver. Quando estabelecemos um período do passado, quando o planeta era menos globalizado, esse sentimento costuma se aflorar ainda mais.
Diante dessa realidade, podemos dizer que ao direcionarmos nosso olhar ocidental à Índia, ainda possuímos o sentimento de exotismo para…
O conceito de alteridade é rodeado de carga significativa do “outro”, sendo o diferente e exótico do que os padrões estabelecidos — sobretudo, os ocidentais — pressupõem. No entanto, para a compreensão do mundo, de uma maneira mais adequada, é necessário entender o “diferente” pela forma que ele é.
O conceito de alteridade é rodeado de carga significativa do “outro”, sendo o diferente e exótico do que os padrões…
“A ideia de diversidade e de diferença são ideias que constituem a concepção do Outro, do Outro que é diferente, diverso, que é diferente e destoante do imaginário ocidental-hegemônico. Quando se fala no diferente que destoante do imaginário ocidental-hegemônico, se faz referência à perspectiva estruturalista do sujeito, o ser humano que foi moldado e relacionado aos padrões arquetípicos impostos pelo ocidente" (Mendonça; Cardoso, 2018, p. 396).
“A ideia de diversidade e de diferença são ideias que constituem a concepção do Outro, do Outro que é diferente,…
Dentro do campo da historiografia, faz-se muito importante o exercício da alteridade, isto é, conseguir se colocar no lugar do outro — diferente de si — sem julgamentos, apenas com a intenção de compreendê-lo. Como lemos a seguir:
Dentro do campo da historiografia, faz-se muito importante o exercício da alteridade, isto é, conseguir se colocar no lugar do…
c) Qual o significado da imagem na integração do mundo ocidental com o mundo oriental iniciado no século XIX.
c) Qual o significado da imagem na integração do mundo ocidental com o mundo oriental iniciado no século XIX.
Com base nos materiais anteriores, produza um texto dissertativo contemplando os seguintes pontos: a) Contexto do Japão no século XIX. b) Análise da imagem compreendendo quem foi o autor, sua importância na história japonesa e o que a imagem representa.
Com base nos materiais anteriores, produza um texto dissertativo contemplando os seguintes pontos: a) Contexto do Japão no século XIX.…
Considere os materiais a seguir: Texto 1: O Japão experimentou mudanças políticas e sociais profundas em meados do século XIX, quando a autoridade do xogunato Tokugawa começou a ruir. A pressão da Grã-Bretanha e dos Estados Unidos obrigou o país a se abrir para o mundo exterior, depois de um longo período de isolamento.
Considere os materiais a seguir: Texto 1: O Japão experimentou mudanças políticas e sociais profundas em meados do século XIX,…
ETAPA 03 3.1) Você deverá realizar uma apresentação do recurso desenvolvido e aplicá-lo com um grupo de, pelo menos, três pessoas. Esse grupo pode incluir estudantes reais, funcionários do polo ou até mesmo membros da sua família. Como parte desse processo, é essencial comprovar a aplicação da atividade por meio de fotografias ou prints de telas, enfim, registros que evidenciam a interação das pessoas com o seu recurso. 3.2) No TEMPLATE DO MAPA, você encontrará um local para anexar as evidências, são elas: – Projeto de Apoio Educacional; – Termo de Entrega; – As evidências da aplicação.
ETAPA 03 3.1) Você deverá realizar uma apresentação do recurso desenvolvido e aplicá-lo com um grupo de, pelo menos, três…
2. Qual a intencionalidade pedagógica da elaboração deste material, isto é, como o uso dessa tecnologia será alinhado aos conteúdos curriculares e às habilidades que se pretende desenvolver nos alunos? 3. Qual a sua percepção diante da aplicação do recurso com outras pessoas? O recurso é capaz de auxiliar no desenvolvimento das habilidades na qual se propõe?
2. Qual a intencionalidade pedagógica da elaboração deste material, isto é, como o uso dessa tecnologia será alinhado aos conteúdos…
1. Qual a plataforma que você utilizou? Qual o motivo da escolha por essa plataforma?
1. Qual a plataforma que você utilizou? Qual o motivo da escolha por essa plataforma?
ETAPA 2 2.1) Após ter criado seu recurso educacional, compartilhe o link de acesso e uma captura de tela do referido recurso conforme o TEMPLATE DO MAPA disponibilizado no Material da Disciplina. Em seguida, redija um texto dissertativo de 10 a 20 linhas, que contemple a sua visão e experiência ao realizar a presente atividade. É PROIBIDO responder as perguntas abaixo com tópicos. Mas, de qualquer modo, o texto de síntese deve destacar as informações abaixo:
ETAPA 2 2.1) Após ter criado seu recurso educacional, compartilhe o link de acesso e uma captura de tela do…
1.2) Em seguida, você montará o PROJETO DE APOIO EDUCACIONAL e apresentará o link de acesso, o nome da ferramenta escolhida, a intencionalidade pedagógica, a metodologia, o público alvo e deverá entregá-lo em uma escola local ou à equipe do seu polo de ensino a distância. Mas atenção, você deverá comprovar a entrega por meio da assinatura do responsável no TERMO DE ENTREGA, disponível no Material da Disciplina.
1.2) Em seguida, você montará o PROJETO DE APOIO EDUCACIONAL e apresentará o link de acesso, o nome da ferramenta…
A realização da atividade do MAPA ocorrerá em três fases distintas: ETAPA 1 1.1) A partir das opções de plataformas indicadas, você deverá construir um recurso educacional utilizando o conteúdo que você gosta.
A realização da atividade do MAPA ocorrerá em três fases distintas: ETAPA 1 1.1) A partir das opções de plataformas…
A intencionalidade pedagógica reside na determinação de como a tecnologia será empregada para facilitar experiências de aprendizagem significativas e cativantes para os alunos. Isso implica o planejamento cuidadoso de atividades que fomentem a criatividade, o pensamento crítico, a colaboração e as habilidades de resolução de problemas. Além disso, é crucial garantir que a integração da tecnologia esteja alinhada com o conteúdo curricular e as habilidades desejadas que os alunos devem construir. Ao delinear explicitamente a intencionalidade pedagógica, os educadores garantem que a tecnologia sirva como uma ferramenta verdadeiramente impactante, melhorando o processo de aprendizagem e enriquecendo as jornadas educacionais dos alunos.
A intencionalidade pedagógica reside na determinação de como a tecnologia será empregada para facilitar experiências de aprendizagem significativas e cativantes…
É fundamental enfatizar que a utilização da tecnologia na educação só terá eficácia se utilizada com um propósito pedagógico perceptível. A simples incorporação da tecnologia na sala de aula não garante resultados de aprendizagem bem-sucedidos. É essencial que os educadores compreendam e articulem a intenção pedagógica por trás da integração da tecnologia, especificamente a finalidade pretendida e como ela aumentará os objetivos educacionais e promoverá o crescimento do aluno.
É fundamental enfatizar que a utilização da tecnologia na educação só terá eficácia se utilizada com um propósito pedagógico perceptível.…
A seguir, compartilhamos alguns exemplos de plataformas e você poderá fazer uma busca rápida na internet sobre suas respectivas funcionalidades, são elas: Scratch, PHetColorado, Wordwall, Mentimenter, Padlet, entre outras.
A seguir, compartilhamos alguns exemplos de plataformas e você poderá fazer uma busca rápida na internet sobre suas respectivas funcionalidades,…
Por meio da integração dessas diversas disciplinas, o STEAM visa equipar os alunos com as ferramentas necessárias para enfrentar as complexidades do mundo moderno, onde a proficiência nas competências relacionadas ao STEAM é muito procurada. Existem inúmeras plataformas disponíveis que facilitam a conceituação e execução de atividades STEAM.
Por meio da integração dessas diversas disciplinas, o STEAM visa equipar os alunos com as ferramentas necessárias para enfrentar as…
A sigla STEAM significa Ciência (Science), Tecnologia (Technology), Engenharia (Engineering), Artes (Arts) e Matemática (Mathematics). Visa promover uma abordagem interdisciplinar para a educação, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, habilidades de pensamento crítico, criatividade e esforços colaborativos entre os alunos. Ela promove a aprendizagem ativa, onde os estudantes são incentivados a explorar, experimentar e aprender com seus próprios erros, em um ambiente que estimula a curiosidade e a inovação.
A sigla STEAM significa Ciência (Science), Tecnologia (Technology), Engenharia (Engineering), Artes (Arts) e Matemática (Mathematics). Visa promover uma abordagem interdisciplinar…
A cultura maker, em uma perspectiva interdisciplinar, representa um movimento inovador que transcende as barreiras tradicionais entre disciplinas acadêmicas. Ela valoriza a criatividade, o espírito empreendedor e a colaboração, estimulando os indivíduos a projetar, criar e fabricar objetos do mundo real. Nesse contexto, a cultura maker se torna uma força impulsionadora nas práticas pedagógicas da sociedade contemporânea.
A cultura maker, em uma perspectiva interdisciplinar, representa um movimento inovador que transcende as barreiras tradicionais entre disciplinas acadêmicas. Ela…
Ao refletir sobre a importância da idealização de práticas inovadoras na Educação Maker contemporânea, capazes de proporcionar aos estudantes uma aprendizagem visível, conectada, personalizada e ativa, discuta como o uso das tecnologias maker pode ser uma ferramenta eficaz nesse processo. Quais são os benefícios e desafios dessa abordagem? Além disso, explique como a personalização do ensino maker e a promoção de uma aprendizagem ativa podem contribuir para uma formação mais significativa e engajadora dos estudantes, considerando suas necessidades individuais e o contexto da geração nativa digital.
Ao refletir sobre a importância da idealização de práticas inovadoras na Educação Maker contemporânea, capazes de proporcionar aos estudantes uma…
Para exercitar a prática de planejamento sobre o uso de tendências educacionais na Educação Maker, prepare-se para realizar esta atividade. Diante das reflexões apresentadas e da leitura previamente realizada do material didático, você deverá redigir um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, com o contexto indicado a seguir.
Para exercitar a prática de planejamento sobre o uso de tendências educacionais na Educação Maker, prepare-se para realizar esta atividade.…