Essa empresa possui 10 itens diferentes, as vendas médias mensais foram totalizadas na tabela a seguir: Partindo desse contexto, para esta etapa, elabore uma tabela mostrando a aplicação do cálculo da classificação ABC para os 10 itens, em que o parâmetro de corte para a curva A utiliza 85%; para a curva B utiliza 10%; e para a curva C utiliza 5%. Após elaborar a tabela, informe o código os produtos que estarão na classificação A e quais os cuidados que você, como gestor de estoque, terá com esses itens da curva A.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

Essa empresa possui 10 itens diferentes, as vendas médias mensais foram totalizadas na tabela a seguir: Partindo desse contexto, para…

Etapa 3 – Aplicando a curva ABC para os estoques Já na terceira etapa, você irá para a aplicação da curva ABC, que é uma das formas de se gerenciar os estoques. Portanto, imagine que você foi contratado por uma empresa varejista e seu desafio é classificar e informar quais são os produtos desta empresa que são do grupo A, B e C de estoque no fator econômico, utilizando a classificação da curva ABC.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

Etapa 3 – Aplicando a curva ABC para os estoques   Já na terceira etapa, você irá para a aplicação…

No nosso próprio livro didático de gestão de estoques, armazenagem e movimentação é evidenciada a relação da gestão dos estoques com a operação do negócio. “A gestão de estoques é um dos fatores determinantes para a competitividade entre as empresas. É por meio deles que a operação da empresa ocorre” (Paião, 2021, p. 44).

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

No nosso próprio livro didático de gestão de estoques, armazenagem e movimentação é evidenciada a relação da gestão dos estoques…

O profissional de logística necessita saber lidar com diversas variáveis, entre elas estão o estoque. A busca do equilíbrio na gestão dos estoques é um dos grandes desafios que precisam ser superados. Então, surge a oportunidade em nossa disciplina de gestão de estoques, armazenagem e movimentação de aplicar os conceitos da gestão dos estoques para obter esse equilíbrio entre a oferta e a demanda, trazendo mais significado para a sua formação.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

O profissional de logística necessita saber lidar com diversas variáveis, entre elas estão o estoque. A busca do equilíbrio na…

“O estoque também é muito importante, pois a falta de produtos ou materiais pode resultar na perda de vendas ou interromper a produção. E o seu excesso pode desequilibrar a empresa financeiramente, pois estoque parado significa perda de dinheiro. Administrar os estoques é administrar a demanda. Não adianta estocar grandes quantidades com procura baixa. Em compensação, é preciso ter sempre disponíveis os produtos mais vendidos”.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

“O estoque também é muito importante, pois a falta de produtos ou materiais pode resultar na perda de vendas ou…

A tecnologia da informação ( TI ) ou os sistemas de informação são fundamentais na gestão do estoque, para garantir uma maior eficiência muitas empresas utilizam o WMS – Warehouse Management System. Partindo deste contexto, distingue a diferença de um WMS básico, avançado e complexo. E, logo na sequência, com suas palavras, determine como o WMS pode deixar a gestão de estoques mais eficiente.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

A tecnologia da informação ( TI ) ou os sistemas de informação são fundamentais na gestão do estoque, para garantir…

A partir dessa descrição, coloque-se no lugar do(a) professor(a) de língua inglesa dessa sua antiga turma e, com base nas propostas metodológicas abordadas no material da disciplina Prática de Ensino da Língua Inglesa I (especialmente referente aos métodos, perspectivas teóricas voltadas ao ensino e características do ensino em escolas regulares), descreva como você lidaria com esses alunos. Como seriam suas aulas? Quais habilidades comunicativas seriam abordadas? O que você faria para ganhar o interesse dos alunos? Quais seriam seus maiores desafios? E as maiores possibilidades? Como você adaptaria as aulas para atender as necessidades de todos os seus alunos?

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

A partir dessa descrição, coloque-se no lugar do(a) professor(a) de língua inglesa dessa sua antiga turma e, com base nas…

CONTEXTUALIZAÇÃO Grande parte de nossa constituição como professores é influenciada pelas nossas vivências enquanto alunos. Quando estamos nos bancos escolares, passamos a criar concepções do que é ser professor, do que se espera do seu trabalho, de atitudes que consideramos “corretas” ou não etc.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

CONTEXTUALIZAÇÃO Grande parte de nossa constituição como professores é influenciada pelas nossas vivências enquanto alunos. Quando estamos nos bancos escolares,…

Com base no exposto e no conhecimento adquirido nesta disciplina, reflita sobre uma prática docente que permita o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem a partir da perspectiva do ILF. Redija um texto argumentativo explicando o resultado de suas reflexões, atrelando-as uma das metodologias abordadas na Unidade 1 de seu material didático, justificando sua escolha. Seu texto deve conter de 10 a 25 linhas e pode ser redigido em língua inglesa ou em língua portuguesa.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

Com base no exposto e no conhecimento adquirido nesta disciplina, reflita sobre uma prática docente que permita o desenvolvimento de…

“Agora norteada pela BNCC, a proposta para o ensino-aprendizagem de inglês volta-se ao ‘status de língua franca” (BRASIL, 2017, p. 241), o que implica reconhecer que uma comunicação efetiva não depende da conformidade com a norma padrão, e, por via de consequência, que professores e estudantes desse idioma, já que adotam um processo de ensino-aprendizagem embasado nos pressupostos do Inglês como Língua Franca (ILF), são falantes legítimos desse idioma, cujas identidades, línguas e culturas enriquecem o processo interacional. Isso posto, entendemos que, apesar de o termo ILF ser polissêmico e produzir uma complexa teia de sentidos (DUBOC, 2019), assumir o ILF é, em suma, quebrar com o estereótipo do falante (monolíngue) nativo que dominou o ensino de inglês por tanto tempo (GIMENEZ et al., 2015; WIDDOWSON, 2015). De uma forma sintetizada, podemos dizer que, “enquanto a perspectiva do inglês como língua estrangeira procura situar o aprendiz como um ‘nativo imperfeito’, a do inglês como ‘língua franca’ requer a transcendência de uma identificação marcada pelo território geográfico ou linguístico” (EL KADRI; GIMENEZ, 2013, p. 125).

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

“Agora norteada pela BNCC, a proposta para o ensino-aprendizagem de inglês volta-se ao ‘status de língua franca” (BRASIL, 2017, p.…

A partir dessas informações, considere o contexto a seguir: Você é professor(a) em uma turma do 2º ano do Ensino Médio e pretende trabalhar com seus alunos a 2ª Geração Modernista articulando literatura e cinema. Pensando nisso, discorra, em um texto descritivo-expositivo entre 20 a 30 linhas, sobre qual estratégia você adotaria em sala de aula para apresentar aos alunos os principais elementos do Regionalismo da 2ª Geração Modernista. Em sua resposta ao MAPA, indique: a) uma obra da 2ª Geração do Modernismo brasileiro a ser trabalhada em sala;

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

A partir dessas informações, considere o contexto a seguir: Você é professor(a) em uma turma do 2º ano do Ensino…

TEXTO 2 “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é um dos principais clássicos da literatura nacional, fruto da 2ª Geração do Modernismo Brasileiro, também conhecida como Geração de 1930. Nele, acompanhamos a saga de uma família sertaneja que sofre as mazelas provocadas pela seca. No excerto lido, temos uma passagem em que Fabiano, o patriarca da família, cava o solo com as próprias mãos à procura de água para saciar sua sede. O romance ganhou uma versão para o cinema em 1963, pelas mãos do cineasta Nelsom Pereira dos Santos, sendo considerado um dos expoentes do movimento conhecido como “Cinema Novo”, o qual tem como uma de suas marcas a denúncia social, o que aproxima o romance regionalista da sua versão cinematográfica.

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

TEXTO 2 “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é um dos principais clássicos da literatura nacional, fruto da 2ª Geração do…

TEXTO 1 Fabiano tomou a cuia, desceu a ladeira, encaminhou-se ao rio seco, achou no bebedouro dos animais um pouco de lama. Cavou a areia com as unhas, esperou que a água marejasse e, debruçando-se no chão, bebeu muito. Saciado, caiu de papo para cima, olhando as estrelas, que vinham nascendo. Uma, duas, três, quatro, havia muitas estrelas, havia mais de cinco estrelas no céu. O poente cobria-se de cirros — e uma alegria doida enchia o coração de Fabiano. Pensou na família, sentiu fome. Caminhando, movia-se como uma coisa, para bem dizer não se diferençava muito da bolandeira de seu Tomás. Agora, deitado, apertava a barriga e batia os dentes. Que fim teria levado a bolandeira de seu Tomás?

Por Luís Fernando
junho 8, 2024 0

TEXTO 1 Fabiano tomou a cuia, desceu a ladeira, encaminhou-se ao rio seco, achou no bebedouro dos animais um pouco…