Autor: Luís Fernando

Considerando as características da dislexia, assista ao filme "Como estrelas na terra toda criança é especial", do autor Amole Guptee, que conta a história de uma criança que sofre com dislexia e não é compreendida pelos professores e pais. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de reprovar novamente.

Por Luís Fernando
setembro 27, 2024 0

Considerando as características da dislexia, assista ao filme "Como estrelas na terra toda criança é especial", do autor Amole Guptee,…

Leia o trecho: As principais características apresentadas pelas pessoas com dislexia refere-se à leitura e à escrita, geralmente, sem sentidos; atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem; dificuldade no reconhecimento de letras; conflito de letras na grafia; conflito na distinção de sons parecidos; complicações durante o processo de aprendizagem, relacionados à letra-som, invertendo sílabas ou palavras; diminuição do léxico; troca de palavras parecidas; supressão ou adição de letras ou sílabas; repetição de sílabas ou palavras; separação incorreta de sílabas; falta de maturidade fonológica; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade ou transtorno de aprendizagem

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setembro 27, 2024 0

Leia o trecho: As principais características apresentadas pelas pessoas com dislexia refere-se à leitura e à escrita, geralmente, sem sentidos;…

Para elaborar um Plano de aula é necessário pensar que além dos alunos típicos, a turma provavelmente terá alunos atípicos e com especificidades distintas. Assim, siga as orientações básicas propostas no Tópico I da Unidade IV do livro didático, descreva enquanto professor, duas orientações importantes que deve levar em consideração para elaborar um Plano de aula, a necessidade de seguir essas duas orientações e a sua importância para atender os alunos do Público-Alvo da Educação Especial. Atente-se às orientações: – Para responder as questões é imprescindível que atente-se as Unidades do livro da disciplina referente ao abordado nesta atividade e assista às aulas conceituais. – Não é necessário título. – Elabore sua resposta de forma dissertativa. ​- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café. – Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas. – ​A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT. – Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-lo. – Sua resposta dissertativa deve ser escrito no próprio campo em branco abaixo (caixa de resposta).

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setembro 27, 2024 0

Para elaborar um Plano de aula é necessário pensar que além dos alunos típicos, a turma provavelmente terá alunos atípicos…

Levando em consideração o exposto sobre Plano de aula, reflita sobre os recursos que devem ser utilizados para atender os alunos do Público-Alvo da Educação Especial. Para elaborar essa atividade, utilize como base o tópico I da Unidade IV: Possibilidades da Atuação Docente na Educação Inclusiva: alguns direcionamentos. O texto deve ter de 20 a 30 linhas e seguir a seguinte questão:

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setembro 27, 2024 0

Levando em consideração o exposto sobre Plano de aula, reflita sobre os recursos que devem ser utilizados para atender os…

Portanto, ao elaborar o Plano de Aula, o docente precisa desenvolver estratégias de articulação entre a quantidade de aulas semanais e as atividades que deverá incluir, no processo educacional, todos os alunos da sala, com orientações que visem à aquisição de saberes e competências. As ações docentes devem assumir o compromisso com a diversidade e com a equalização de oportunidades, favorecendo, principalmente, a colaboração.

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setembro 27, 2024 0

Portanto, ao elaborar o Plano de Aula, o docente precisa desenvolver estratégias de articulação entre a quantidade de aulas semanais…

O plano de aula é uma ferramenta essencial para o professor, possibilitando a organização antecipada das atividades que serão ministradas em sala de aula. Nele o professor descreve a temática e o conteúdo que serão abordados, os objetivos de aprendizagem, os recursos didático-metodológicos e os instrumentos avaliativos do processo de ensino-aprendizagem.

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setembro 27, 2024 0

O plano de aula é uma ferramenta essencial para o professor, possibilitando a organização antecipada das atividades que serão ministradas…

No seu plano de aula devem conter os seguintes itens: – Tema da aula; – Objetivo (se basear na BNCC – 5º ano); ​- Materiais a serem utilizados para a aula (incluindo os confeccionado por você); – Encaminhamentos metodológicos, ou seja, o passo a passo – detalhado – de suas atividades (5 a 10 linhas aproximadamente) – Fechamento: Escreva um texto sobre a importância da contextualização pluricultural nos dias atuais e a importância da disciplina de História no processo educativo (5 a 10 linhas).

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setembro 27, 2024 0

No seu plano de aula devem conter os seguintes itens: – Tema da aula; – Objetivo (se basear na BNCC…

PARTE 2 – Elabore um plano de aula para a turma do 5º ano, fazendo uso dos recursos materiais do Maculelê. Para esta aula será necessário estabelecer as perspectivas histórica e da riqueza e conscientização cultural da prática educativa. Lembre-se: você é o professor da turma e deverá propor aos alunos uma experiência sonora empolgante e informativa enquanto desvendam os mistérios dessa arte que une dança, luta e música.

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setembro 27, 2024 0

PARTE 2 – Elabore um plano de aula para a turma do 5º ano, fazendo uso dos recursos materiais do…

PARTE 1 – Agora, é a hora de colocar a mão na massa. Explore a rica história, os ritmos contagiantes e os movimentos cativantes da capoeira (Maculelê). Junte-se a nós para uma jornada vibrante pela tradição dessa expressão cultural, mergulhando em suas raízes africanas, suas dimensões artísticas e seu impacto social. Utilizando materiais recicláveis, elabore o instrumento utilizado para a dança do Maculelê e a vestimenta do mesmo. Após confeccionada, tirar três fotos (uma dos Materiais, uma do processo da montagem e outra você segurando estes) em seguida, colar as fotos no formulário padrão (que se encontra em anexo na pasta: Material da Disciplina);

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setembro 27, 2024 0

PARTE 1 – Agora, é a hora de colocar a mão na massa. Explore a rica história, os ritmos contagiantes…

​ ​Considere a situação hipotética a seguir: Você é professor(a) do 5º ano em uma escola pública do seu município e sua turma está participando de um Projeto Pluricultural de dança, arte e educação. Este é um projeto sobre pluralidade cultural na escola e será apresentado aos pais e a comunidade, após o encerramento, pautado na importância de que a interação entre culturas pode ser horizontal e sinérgica, promovendo cooperação, respeito e enriquecimento mútuo na educação.

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setembro 27, 2024 0

​ ​Considere a situação hipotética a seguir: Você é professor(a) do 5º ano em uma escola pública do seu município…

A LDB influenciou diretamente o ensino de História, proporcionando diretrizes que moldam a abordagem pedagógica, os currículos e as práticas educacionais. A LDB destacou a importância da valorização da diversidade cultural, dos direitos humanos e da compreensão do meio ambiente nos currículos escolares. Assim, a LDB abriu espaço para a inclusão de diferentes perspectivas históricas, reconhecendo a multiplicidade de vozes que contribuíram para a formação do Brasil.

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setembro 27, 2024 0

A LDB influenciou diretamente o ensino de História, proporcionando diretrizes que moldam a abordagem pedagógica, os currículos e as práticas…

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) estabeleceu as normas e diretrizes para a educação no Brasil. Vemos que, dentre as suas importantes abordagens, estavam a formação integral do indivíduo, o desenvolvimento de suas potencialidades, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1996).

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setembro 27, 2024 0

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) estabeleceu as…

A educação tem enfrentado, nas últimas décadas, o desafio de reconhecer e abraçar a diversidade cultural, étnica, de gênero e socioeconômica presente nas salas de aula. Isso implica desenvolver currículos que reflitam sobre a pluralidade de experiências e perspectivas, proporcionando uma educação que supere os padrões eurocêntricos.

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setembro 27, 2024 0

A educação tem enfrentado, nas últimas décadas, o desafio de reconhecer e abraçar a diversidade cultural, étnica, de gênero e…

​A História como disciplina, e não apenas como matéria escolar, é um primeiro passo indicado por Circe Bittencourt (2004), em que ocorre uma explanação sobre conceitos. Com base na reflexão proposta por Circe Bittencourt (2004) sobre a disciplina de História, discuta a importância de compreender a história como mais do que uma simples matéria escolar. Em sua resposta, considere o papel da disciplina de História no contexto educacional, explicando como a definição de finalidades, a escolha de conteúdos e a adoção de métodos de ensino adequados contribuem para o processo dinâmico de produção do conhecimento histórico.

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setembro 27, 2024 0

​A História como disciplina, e não apenas como matéria escolar, é um primeiro passo indicado por Circe Bittencourt (2004), em…

(PAIXÃO, Priscilla Campiolo Manesco. Metodologia do Ensino de História. TEMA: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NOS MÉTODOS DAHISTÓRIA ENQUANTO CIÊNCIA E ESCOLAR. ​Maringá: Unicesumar, 2021.)​ Ao longo das últimas décadas, o ensino de História passou por mudanças significativas, tanto nos conteúdos quanto nas teorias e nas estratégias pedagógicas. No entanto, quando a História é tratada como algo rígido e meramente decorativo, devido à falta de habilidades e conhecimento dos próprios professores para abordar questões de conteúdo e método, os alunos tendem a repetir automaticamente o que lhes é transmitido.

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(PAIXÃO, Priscilla Campiolo Manesco. Metodologia do Ensino de História. TEMA: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NOS MÉTODOS DAHISTÓRIA ENQUANTO CIÊNCIA E ESCOLAR.…

No Brasil, segundo Schmidt e Cainelli (2004), a trajetória da História como disciplina teve início no Segundo Reinado, a partir do colégio Dom Pedro II, sempre sustentada pelas diferentes concepções e escolas históricas. A República Velha, sob a égide de republicanos, como Rui Barbosa e Benjamin Constant, pretendia um Estado presidido pela “ordem e progresso”, como até hoje lemos em nossa bandeira nacional.

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setembro 27, 2024 0

No Brasil, segundo Schmidt e Cainelli (2004), a trajetória da História como disciplina teve início no Segundo Reinado, a partir…

Nos dias atuais o ensino da Matemática concebe os conhecimentos matemáticos como um saber vivo, dinâmico e construído historicamente para atender às necessidades sociais e teóricas. Nesta perspectiva a medida que os alunos percorrem pelo processo educacional, os mesmos têm acesso a modelos inovadores de conhecimentos, aprendem a desenvolver as próprias ideias, a testá-las, experimentam alternativas, obtêm informações, compartilham conhecimentos com outras pessoas disciplinas e geram ideias com base em suas experiências, além é claro de desenvolver-se como pensadores criativos. Em suma, o ensino da Matemática não pode ficar aquém das transformações de seu tempo e, por esse motivo, nossa atividade mapa se faz tão importante e necessária. QUEBRAA proposta é que você aluno possa utilizar os conheimentos matemáticos para além dos livros didáticos, mas, como uma proposta pedagógica criativa.Antes de realizar sua atividade MAPA, assista aos seguintes vídeos: QUEBRA Com a leitura realizada e os vídeos assistidos é possível observar que os jogos são facilitadores da aprendizagem no ensino da matemática, tanto em em sala de aula como fora dela. Desta forma, a proposta dessa atividade MAPA é que você crie um jogo de tabuleiro que explore o conhecimento sobre as frações. QUEBRA Pesquise em sites confiáveis propostas de jogo de tabuleiro e faça as adaptações necessárias para o conteúdo de frações. Poderá ser utilizado materiais recicláveis e considere a faixa etária da série que você escolher. No Formulário MAPA padrão você irá colocar as informações que são solicitadas e as imagens que comprovam a elaboração do jogo. QUEBRA Fotos do jogo. 1 Foto do jogo em construção e dos materiais utilizados. 1 Foto do jogo finalizado. Questionário respondido: Qual o objetivo do jogo? Descreva os materiais necessários para confecção do jogo. Qual a quantidade mínima e máxima de participantes? Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo? Quais são as regras para jogá-lo? Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca das frações (máximo 10 linhas).

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setembro 27, 2024 0

Nos dias atuais o ensino da Matemática concebe os conhecimentos matemáticos como um saber vivo, dinâmico e construído historicamente para…

Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever, destaque os seguintes pontos: ​- Não é necessário título. – Defina resoluções de problemas como estratégia de ensino. – Discorra acerca dos tipos de problemas e o ensino da porcentagem. – Finalize o texto respondendo como essa estratégia de ensino pode favorecer o aprendizado da porcentagem nos anos iniciais. – Seu texto deverá ser dissertativo e ter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas. ​​​- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café. ​- ​A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT. – Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-lo. – Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de resposta).

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Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever, destaque os seguintes pontos: ​- Não é necessário título. –…

Agora que você já viu o vídeo indicado e fez a leitura das páginas especificadas do nosso material, a Atividade de Estudo 1 consiste em elaborar um texto que seja capaz de responder ao seguinte questionamento: como a resolução de problemas pode ser uma estratégia de ensino eficaz no ensino da porcentagem para os anos iniciais do ensino fundamental?

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setembro 27, 2024 0

Agora que você já viu o vídeo indicado e fez a leitura das páginas especificadas do nosso material, a Atividade…

​Grande parte dos conceitos matemáticos pode ser melhor fixada pelo aluno quando o professor propõe atividades de resolução de problemas. Para isso, ele deve conduzir o aluno a desenvolver seu raciocínio matemático e a compreender os benefícios de aprender esse conteúdo em seu dia a dia. Nessa perspectiva, convido você, estudante, a assistir ao vídeo sugerido a seguir e a fazer a leitura específica das páginas 89 a 101, da Unidade 2 de nosso livro didático para compreender melhor a temática de sua atividade.

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setembro 27, 2024 0

​Grande parte dos conceitos matemáticos pode ser melhor fixada pelo aluno quando o professor propõe atividades de resolução de problemas.…

Permitir que o sujeito seja problematizador significa possibilitar que os estudantes desejem saber por qual motivo as coisas são como são, questionar, procurar soluções e solucionar incongruências. Significa que tanto o currículo quanto o ensino devem começar propondo problemas, dilemas e questões – desafios – para os estudantes (Hiebert et al., 1996).

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setembro 27, 2024 0

Permitir que o sujeito seja problematizador significa possibilitar que os estudantes desejem saber por qual motivo as coisas são como…

Foram selecionados três trechos que falam sobre o Projeto Político-Pedagógico – PPP, podemos identificar sua importância e necessidade no contexto escolar. Pensando neste documento, a proposta para você aluno, é desenvolver o PPP, em especial o Capítulo I – Marco Situacional, como proposta do MAPA, conforme os critérios expressos a seguir.

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setembro 27, 2024 0

Foram selecionados três trechos que falam sobre o Projeto Político-Pedagógico – PPP, podemos identificar sua importância e necessidade no contexto…

Texto 3 Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a uma determinada ruptura. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores (GADOTTI, 1994, p. 579).

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setembro 27, 2024 0

Texto 3 Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado…

Não existe lei federal que define a obrigatoriedade da elaboração do PPP, mas indicam a autonomia das escolas terem seus planos e construírem mecanismos de participação dos profissionais e da comunidade no processo de elaboração. De qualquer forma, nenhum gestor escolar deveria se sentir bem sem ter um planejamento para sua escola. É direito dos pais e familiares conhecer o PPP da escola onde irão matricular seus filhos (CEDAC, 2016, p. 17-18).

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setembro 27, 2024 0

Não existe lei federal que define a obrigatoriedade da elaboração do PPP, mas indicam a autonomia das escolas terem seus…

A gestão democrática favorece o exercício da cidadania, e a escola o possibilita ao abrir espaços de participação e diálogo. A LDB normatiza o PPP como uma ação coletiva para a conquista da Educação de qualidade. Ela concretiza as normas que regulamentam os meios necessários para a garantia ao direito de aprendizagem de todos e cada um dos alunos, como o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula, a recuperação para aqueles de menor rendimento e a participação nos horários de planejamento para desenvolver planos de trabalho segundo a proposta pedagógica da escola.

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A gestão democrática favorece o exercício da cidadania, e a escola o possibilita ao abrir espaços de participação e diálogo.…

Texto 1 PPP deve ser elaborado coletivamente partindo do diagnóstico do contexto escolar, por meio do qual se dará a definição das ações. Contudo, no cotidiano escolar, o principal desafio na elaboração desse documento é o envolvimento e a participação da comunidade educativa. Vale ressaltar que, por meio da participação, as pessoas avaliam as ações realizadas, propõem novos caminhos, partilham seus saberes e experiências, por isso, a importância de que haja realmente a participação de todos e que por essa razão é um processo inconcluso, ou seja, está sempre em construção (FILIPIM; PASQUINI, SOUZA, 2018, p. 82).

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setembro 27, 2024 0

Texto 1 PPP deve ser elaborado coletivamente partindo do diagnóstico do contexto escolar, por meio do qual se dará a…