MAPA – MAT – PRÁTICA DE ENSINO: NOVAS TECNOLOGIAS E JOGOS DIDÁTICOS – 53_2024

Descrição

MAPA – MAT – PRÁTICA DE ENSINO: NOVAS TECNOLOGIAS E JOGOS DIDÁTICOS – 53_2024

 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fundamentada nos mais recentes documentos que regem a educação brasileira, pressupõe que os diferentes campos da Matemática convergem para um conjunto de ideias fundamentais para o pensamento matemático (Brasil, 2018). Nesse sentido, a BNCC propõe cinco unidades temáticas a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental, que abarcam diferentes campos e proporcionam diferentes níveis de aprofundamento conceitual, em função do ano de escolarização. Essas unidades temáticas são: Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; e Probabilidade e Estatística.

 

Você pode acessar a versão atualizada da BNCC pelo link a seguir:

https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 

 

Nessa perspectiva, a disciplina de Prática de Ensino: Novas Tecnologias e Jogos Didáticos tem o objetivo de promover um ambiente de interação e reflexão a respeito dos subsídios básicos para o desenvolvimento de atividades, sejam elas experimentais ou não, sobre as mais diversas práticas de ensino de Matemática. 

 

Exploraremos a utilização de recursos digitais no ensino de matemática e refletiremos como proporcionam aos alunos uma experiência de aprendizagem interativa e prática, que favorece a compreensão de conceitos matemáticos complexos de forma lúdica e envolvente. Para isso, compartilhamos alguns exemplos de plataformas quee você poderá fazer uma busca rápida na internet sobre suas respectivas funcionalidades, são elas: Scratch, PHetColorado, Wordwall, Mentimenter, Kahoot, Padlet, entre outras.

 

É crucial destacar que a eficácia da utilização da tecnologia na educação depende da sua aplicação com um objetivo pedagógico claro e bem definido. Simplesmente incorporar ferramentas tecnológicas na sala de aula não garante sucesso na aprendizagem. Os educadores precisam entender e comunicar a intenção pedagógica por trás do uso da tecnologia, especificando a finalidade desejada e como ela contribuirá para atingir os objetivos educacionais e promover o desenvolvimento dos alunos.

 

A intencionalidade pedagógica inclui o planejamento cuidadoso de atividades que estimulem a criatividade, o pensamento crítico, a colaboração e as habilidades de resolução de problemas. É igualmente importante assegurar que a integração tecnológica esteja alinhada com o conteúdo curricular e com as competências que se espera que os alunos desenvolvam.

 

Etapas da atividade

 

Etapa 1

Escolha uma das plataformas indicadas e utilize-a para criar um recurso educacional relacionado a um conteúdo de Matemática que você gosta. Feito isso, desenvolva um Plano de Aula incluindo o cenário de aplicação (segmento, ano/série, área do conhecimento), o objetivo de aprendizagem proposto, a eviência de aprendizagem que garantirá que os estudantes alcançaram o objetivo de aprendizagem, as práticas para desenvolver o objetivo proposto e quais elementos de aprendizagem a proposta atende, ou seja, se é ativa, conectada, visível ou personalizada. Esses itens estão disponíveis no template do MAPA disponibilizado no material da disciplina.

 

Etapa 2

Após a criação do seu recurso educacional, compartilhe o link de acesso e uma captura de tela do recurso conforme o Template do MAPA disponibilizado no material da disciplina.

 

Etapa 3

Escreva um texto dissertativo de 10 a 20 linhas, respondendo às questões a seguir de maneira integrada:

 

– Como a utilização de ferramentas digitais pode facilitar a compreensão de conceitos abstratos em matemática para os alunos dos anos finais do ensino fundamental?

– Quais são os principais desafios que você prevê ao integrar recursos digitais nas suas aulas de matemática? Como você planeja superá-los?

– De que maneira os recursos digitais podem ser utilizados para promover a personalização da aprendizagem em matemática, atendendo às necessidades individuais dos alunos?

– Como você avalia o impacto dos recursos digitais na motivação e engajamento dos alunos nas aulas de matemática?

– De que forma a integração de tecnologias digitais pode apoiar o desenvolvimento de habilidades críticas como o pensamento lógico e a resolução de problemas nos alunos?

 

É importante salientar que e PROIBIDO responder por tópicos, ou seja, o texto deve ser corrido. No próprio template do MAPA existe o local destinado para ser inserido esse texto da resposta.

 

Bons estudos!